讓創(chuàng)造未來的人放飛想象力
機器人編程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于：造型、動作和趣味性這三個元素。索尼新推出的 KOOV?，正是將這幾個核心元素有機結(jié)合起來的可編程教育機器人套件。該產(chǎn)品讓人們可以用色彩鮮艷的模塊自由拼搭機器人，并通過編程將靈感注入機器人，為創(chuàng)造的作品賦予生機和活力，從而營造一種創(chuàng)造性的、妙趣橫生的學(xué)習(xí)體驗。KOOV? 的推出，不僅意味著索尼為下一代提供了激發(fā)未來創(chuàng)意的產(chǎn)品品牌，還代表了索尼進入在全球范圍內(nèi)都日益發(fā)展并備受矚目的編程教育領(lǐng)域。KOOV? 背后的設(shè)計師們最近為我們詮釋了這個新產(chǎn)品的理念和細節(jié)。
Ryo Miyake
索尼設(shè)計中心 工業(yè)設(shè)計師
Daisuke Ishida
索尼設(shè)計中心 高級經(jīng)理
索尼國際教育股份有限公司 創(chuàng)意總監(jiān)
Ayaka Tamura
索尼設(shè)計中心 用戶界面設(shè)計師
讓孩子變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)
（與其逼迫孩子學(xué)習(xí)，不如讓孩子自愿學(xué)習(xí)）
—— 您可以為我們介紹 KOOV? 理念以及設(shè)計師在開發(fā)過程中扮演的角色嗎？
Ishida:索尼國際教育從創(chuàng)業(yè)伊始就是圍繞著STEM教育* 理念展開的，編程教育就是其中的重要一環(huán)。編程教育能夠幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力，開創(chuàng)更多可能的世界。當我們了解世界各地的面向孩子的機器人編程教材時，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)教材要么被動填鴨式地指導(dǎo)學(xué)習(xí)者如何制作，要么專門面向男孩側(cè)重于制作機械機器人。
* STEM 是 Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Mathematics（數(shù)學(xué)）的縮寫。
這就是為什么我們希望 KOOV? 把趣味性放在第一位的原因。有趣才能夠讓每個孩子（男孩和女孩），主動學(xué)習(xí)編程。索尼設(shè)計中心從策劃階段開始參與，并且設(shè)計了 Play-Code-Create 這個概念：“用模塊自由拼搭出各種造型（Play），通過編程賦予作品各式動作（Code），創(chuàng)造出屬于自己的機器人（Create）?！?/p>
Miyake:我們嘗試將 KOOV? 理念轉(zhuǎn)換成實際產(chǎn)品時，有意識地選擇能吸引孩子興趣、激發(fā)想象力、并且讓每個孩子（男孩和女孩）都主動學(xué)習(xí)的模型。然而問題是，太多的選擇都符合這樣的特點；當時我們思路還不夠清晰，不清楚哪些種類的模型會產(chǎn)生更佳效果，每個模型應(yīng)該使用多少個拼塊，或者實際編程起來難度有多大。于是我們針對目標市場開展一番調(diào)研，并向教育玩具方面擁有專長的項目團隊成員征求了意見，之后我們繪制了一些新模型，并提出了100多個創(chuàng)意，進行精簡后，選擇了動物、車輛和樂器等模型。
Tamura:我們?yōu)樵搼?yīng)用程序設(shè)計用戶界面（UI）時，主要目標是激勵孩子獨自制作出很酷的作品，感受到編程如此有趣。我還記得小時候在學(xué)校按照黑白練習(xí)冊的圖解搭積木的場景。那一幕時?？M繞在我的心頭。我不希望孩子們將 KOOV? 與那種單調(diào)無趣的審美聯(lián)系起來。我們在設(shè)計之初就想著推出一種色彩鮮艷、活潑可愛、抓人眼球的設(shè)計，于是我們設(shè)計了幾個符合這些要求的原型，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)要兼顧這些要求比想象的要難得多。比如說，圓形字母很可愛卻給人以一種幼稚、滑稽的感覺；而使用太多的鮮艷色彩最終看起來太夸張。我們努力解決那些問題，最終獲得了對男孩和女孩都有吸引力的色彩設(shè)計。
注重細節(jié)的設(shè)計才有吸引力，才會引人入勝
—— 哪些元素融入了 KOOV? 的設(shè)計？
Ishida:我們力求實現(xiàn)的理念是打造一種孩子們在玩 KOOV? 時可以樂在其中，自然而然地學(xué)到編程技能的學(xué)習(xí)體驗。為了實現(xiàn)這一幕理念，我們需要在設(shè)計中融入能激發(fā)孩子興趣的元素和細節(jié) —— 從而激發(fā)孩子的好奇心，讓他們渴求更深入的知識，拓展想象空間。
Miyake:模塊透明的和色彩明亮的設(shè)計就是一個例子。之所以選擇了透明的拼塊，是為了讓拼塊上的孔洞不太顯眼，讓模型的外觀顯得更整潔、更清爽。將透明設(shè)計與明亮多樣的色彩設(shè)計結(jié)合起來后，我們發(fā)現(xiàn)，可以讓用戶體驗到不一樣的色彩組合。比如說，如果把一個黃色拼塊放在藍色拼塊的前面，就可以得到綠色。KOOV? 不僅僅教孩子如何為機器人編程，更為孩子們提供了一種新穎的、令人興奮的方式來發(fā)現(xiàn)新色彩，并豐富他們的想象力。
Ishida:為了讓孩子們對 KOOV? 保持長久的興趣，對產(chǎn)品“喜愛”的情感構(gòu)建是非常重要的。于是乎，我們常常會討論如何為模塊搭建出的動物示例賦予可愛的萌點 。
Miyake:我們將注意力放在了眼睛上，眼睛在塑造角色方面起很大作用。眼睛的大小和位置稍有不同，整個印象都會改變。在教育領(lǐng)域，如此關(guān)注設(shè)計細節(jié)的產(chǎn)品少之又少。許多人未必像 KOOV? 項目的設(shè)計師那樣高度關(guān)注細微的設(shè)計細節(jié)，但我們知道，細節(jié)決定成敗，細節(jié)會為最終產(chǎn)品賦予更強大的吸引力。這種細節(jié)制勝的理念引起了大人、甚至孩子的共鳴，所以我們投入了大量的時間和精力，設(shè)計外觀可愛的眼睛，反復(fù)嘗試不同的大小和光澤度，直到做出我們想要的效果為止。
Ishida:我們的努力得到了回報 —— 市場反響良好！我們把動物模型帶到了國際展會上，來自世界各地的孩子們有機會試玩?？梢钥吹剿麄儌€個都喜歡地兩眼發(fā)光。在日本的編程體驗活動中，只要動物示例一動起來，有些孩子就會開心得手舞足蹈，玩起來欲罷不能。每當我們看到孩子們的笑臉，就知道我們的設(shè)計很成功。
—— 應(yīng)用程序界面是設(shè)計過程的另一部分。你們?yōu)閼?yīng)用程序的用戶界面賦予了什么樣的理念和要素？
Tamura:作為我們自行研發(fā)的UI界面，我們力求做到的是讓初次接觸編程的孩子也能憑自覺馬上上手。為此，確立了統(tǒng)一的 KOOV? 世界觀，這個世界觀從拼搭模塊一直延伸到應(yīng)用程序；我們圍繞拼塊美感設(shè)計了用戶界面，不僅讓用戶界面的顏色與拼塊的顏色一致，還為編程功能塊賦予了類似模塊的實體感，讓實際編程過程就如同搭拼塊一樣的感覺。我認為，整體上保持視覺簡潔使得實際的編程過程看起來更加輕松。
另外，為了營造快樂地進階過程體驗，我們繪制了課程地圖，隨著順利完成每一個單元，地圖也會由灰色漸變?yōu)椴噬?，這也是鼓勵孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在機制。而且，配合不同的年齡層，我們將不斷推出更多的課程和相應(yīng)的地圖，陪伴孩子成長。雖然還在提案階段，我們還準備推出“天空之城”，“藝術(shù)家村落”等不同主題的地圖。
分享作品是發(fā)掘更多可能的關(guān)鍵
——KOOV? 的未來會是什么樣子？
Tamura:KOOV? 的創(chuàng)意工坊讓孩子們可以跨越國界分享作品，互相交流。傳統(tǒng)的教育里的評價反饋大多來自大人，通過開辟這樣一個屬于孩子們自己的交流空間，可以培養(yǎng)孩子們的獨立性，社會性和交流能力。通過接觸別人的作品，激發(fā)自己的創(chuàng)意，這種連鎖反應(yīng)將會衍生出更多可能的創(chuàng)造力，甚至讓我們這些大人都意想不到。
Ishida:設(shè)計師一直積極參與整個 KOOV? 項目，甚至還在幫助開發(fā)課程。如果 KOOV? 能重新定義學(xué)習(xí)編程的體驗，這將是非常令人興奮的事情。想想孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)寫作：他們看到圖畫書中的字母，搞清楚符號的意思，然后把它們組合起來，以特有的個性化的方式寫出自己的作文。我們希望 KOOV? 能如出一轍，為孩子們提供讓編程元素可視化的基礎(chǔ)，搞清楚編程過程的工作原理，然后運用這種認識，創(chuàng)作屬于自己的作品。我們會和設(shè)計師們一起繼續(xù)推動 KOOV? 前進，并努力讓這個愿景成為現(xiàn)實。
